I nostri progetti di Doposcuola nascono al fine di rispondere alle esigenze lavorative di molti genitori, andando ad offrire la presenza di nostri operatori qualificati per uno o più pomeriggi aggiunti a quelli già previsti dall’orario scolastico.
Abbiamo sviluppato, a partire dall’anno scolastico 2008/09, circa 50 progetti di Doposcuola per la scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di Primo Grado in 15 Scuole ed Istituti Compresivi.
Istituto Comprensivo 1 Bassano del Grappa
Bassano del Grappa
Istituto Comprensivo 2 Bassano del Grappa
Bassano del Grappa
Solagna
Solagna
Istituto Comprensivo “Don Milani”
Mason Vicentino
Istituto Comprensivo Marostica
Marostica
Scuola Cattolica Paritaria “Elisabetta Vendramini”
Bassano del Grappa
Scuola Primaria e dell’Infanzia Schiavon
Schiavon
Tezze sul Brenta
Tezze sul Brenta
Castione di Loria
Castione di Loria
Cassola
Cassola
Obiettivi e Finalità
- Garantire effettivo sostegno ai genitori
- Migliorare la qualità del tempo vissuta da bambini e ragazzi nell’ambiente scolastico
- Promuovere percorsi educativi basati su regole e valori quali rispetto, ascolto reciproco e confronto tra pari e adulti, stimolando un pensiero flessibile, critico e creativo
Servizi Proposti
Servizio Mensa
Tale possibilità garantisce una comoda continuità tra orario scolastico e doposcuola.
Il servizio può essere svolto in collaborazione con ditte esterne del settore della ristorazione operanti nel territorio, mense interne o con altre modalità da concordare.
Studio Guidato
Gestito da personale qualificato e del settore:
- aiuto nello svolgimento dei compiti per casa;
- supporto nelle possibili difficoltà e nelle carenze relative all’ acquisizione di un metodo di studio.
Le attività vengono svolte al fine di migliorare e mantenere un rendimento scolastico di qualità secondo un’ottica di riconoscimento, aiuto reciproco tra pari e collaborazione.
Laboratori
Di tipo:
- ludico-motorio;
- creativo;
- linguistico.
Al fine di supportare la crescita e l’apprendimento individuale attraverso “altri” linguaggi, riconoscendo in essi il valore del movimento, del gioco, del tempo informale, nonché della partecipazione attiva e della relazione.